"Uppsatsäktenskapet" känns mycket bättre sen vi sitter på skolan och skriver tillsammans. Bättre att kunna bolla tankar och kunna gå på stan o ta en latte ihop. Man får lite bättre energi. Igår satt vi 9-10 timmar på skolan. Våra lärare verkar inte avundsjuka på oss. Skönt att ha dem i närheten också o kunna fråga lite småfrågor.
Vi kom så långt idag på eftermiddagen att vi skrev ut alla sidor och la ut dem över borden. Sen kunde vi gå på med tuschpennor och rita pilar, stora kryss och hitta på nya kapitel och skriva stödord. Hemma kommer jag antagligen också ta framsaxen och börja klippa runt lite olika stycken.
Just nu känns allt bara som råslit. Funkar inte att köra på så att man blir väldigt trött för då kan man inte va kreativ eller ha överblick. Önskar att ngn hade stoppat oss tidigare eftersom vi till stora delar var inne på fel spår. Nu är det väldigt stressigt att bygga om uppsatsen och formulera ihop allt.
Kom hem sent igår. Just som jag klev av båten ringde en granne och bjöd in mig på middag. Väldigt lägligt. Efter god mat o massa fnitter var stress och huvudvärk borta. Svårt att sova sen ändå ... riktigt lugn känner man sig nog inte förrän efter examinationen??
torsdag 22 maj 2008
måndag 19 maj 2008
Hellre en dålig uppsats?
Handledning idag. Det bästa idag var nästan att se hur Annika blommade vid sin redovisning. Jag kommer sakna allt fniss, trams och den tillåtande atmosvären där åsikter, kommmentarer och kloka ord får hoppa runt i rummet lite hur som, när jag snart är klar med utbildningen.
För några dagar sedan var jag nästan gråtfärdig över att vi har så mycket att göra. Nu har vi slitit rejält över helgen och det känns som vi har fått mycket större koll. Det flyter på och allt går bra .... fast det är en sak som går mindre bra ... jag känner igen det här på något sätt ... från mitt äktenskap. I början gör man en massa saker tillsammans och ser till att arbetsfördelningen är någorlunda och tänker på att det ska vara roligt, sen händer något när barnen kommit och det blir stressigt och allt bara handlar om tid o pengar. Plötsligt handlar det bara om att vara effektiv. Den som tjänar mest pengar är på jobbet hela tiden och den andre hamnar i rollen styra upp hemmarulljansen!? ... Alltså nu när det drar ihop sig så verkar det som någon som kan det bäst klipper film och någon annan får jobbet att plöja text o skriva, skriva ... NÖDBROMS!!!
Livsfarligt att hamna i det där effektiva stressiga! Jag måste också ha ett visst lugn för att orka fokusera att orka lära mig nya saker och få lust till det. Hellre en dålig uppsats då än att jag har tråkigt tror jag?
För några dagar sedan var jag nästan gråtfärdig över att vi har så mycket att göra. Nu har vi slitit rejält över helgen och det känns som vi har fått mycket större koll. Det flyter på och allt går bra .... fast det är en sak som går mindre bra ... jag känner igen det här på något sätt ... från mitt äktenskap. I början gör man en massa saker tillsammans och ser till att arbetsfördelningen är någorlunda och tänker på att det ska vara roligt, sen händer något när barnen kommit och det blir stressigt och allt bara handlar om tid o pengar. Plötsligt handlar det bara om att vara effektiv. Den som tjänar mest pengar är på jobbet hela tiden och den andre hamnar i rollen styra upp hemmarulljansen!? ... Alltså nu när det drar ihop sig så verkar det som någon som kan det bäst klipper film och någon annan får jobbet att plöja text o skriva, skriva ... NÖDBROMS!!!
Livsfarligt att hamna i det där effektiva stressiga! Jag måste också ha ett visst lugn för att orka fokusera att orka lära mig nya saker och få lust till det. Hellre en dålig uppsats då än att jag har tråkigt tror jag?
fredag 16 maj 2008
En tredje skola
16/5
Idag fick vi vara med på en bildlektion med år 9. Den här skolan har en rektor som är väldigt intresserad av estetiska läroprocesser och anser att estetiska läroprocesser är ett förhållningsätt som ska genomsyra alla ämnen. Vi hade inte fixat några tillstånd den här gången utan vi har bara filmat händer och deras arbeten som de höll på med.
Kanske märks det att denna skola var den skola som var mest medveten om hur konsten kan användas som en kunskapsmetod. Bildläraren framhöll inte främst då lärande i tekniker eller psygologiska insikter utan just det som vi tror kännetecknar estetiska läroprocesser, att göra tankevändor. Tankevändor handlar då t.ex. om att ta den andres perspektiv. Någon elev nämde att det är viktigt att få uttrycka sig med andra språk, en annan elev svarade på frågan vad hon lär sig i ämnet bild att hon blir berörd av de andra elevernas produkter. Att kunna utveckla kunskap om och med känslor tänker vi också är en viktig del av estetiska läroprocesser. Att kunna använda olika språk och olika sinnen är en annan.
Just nu arbetade eleverna med att gestalta något om krig 3-dimensionellt. De hade arbetat med 2:a världskriget eller andra krig i SO paralellt. Bildläraren berättade att hon och SO-läraren planerade tillsammans och satte betyg tillsammans. Jag försökte fråga om de talar om teori, mål och mening i möten bland kollegier på skolan, något jag misstänker underlättar för att ha ett gemensamt och genomtänkt förhållningsätt. Jag fick inte intrycket att sådana samtal fördes på skolan. Däremot verkade alla studiedagar innehålla skapande verksamhet för lärarna där de får syssla med estetiska (läro?)processer. Förmodligen får dessa lärare tankevändor och aha-upplevelser på dessa studiedagar ... fast jag kan inte låta bli att undra om det inte skulle också behövas en mer medveten reflekterande diskussion. Bildläraren ansåg att hon hade hög status på skolan och ansågs ha ett viktigt ämne. Hon sa att hon inte kunde låta bli att tjata hål i huvudet på de andra lärarna om allt fantastiskt som sker på bildlektionerna. Hon var ärligt imponerad av elevernas förmåga att kunna utrycka sig i bild.
J lagade god lunch till mig som vanligt. Sedan kollade vi på det som vi filmat. Att se på filmmatrialet skapar diskussioner och väcker nya frågor. Att se sig själv på film är en annan plågsam process.
Apropå krångel med datorer. Johans ena dator la helt av för några dagar sedan. Nu börjar den andra fungera allt sämre ... stressfaktorn ökar i rummet och datorer får allergi??? Min dator blev lite snällare sen jag kört en diskrensning och defragmentering i går natt. Om jag fick rensa bort yngsta dotterns alla Sims-spel skulle det nog fungera ännu bättre. (En parantes ... dataspel spelas inte bara av unga killar ... kom hemsmygandes till barnens farmor 79 år klockan halv 3 på morgonen, efter att ha varit på krogen, för att sova över ... råkade överraska en hålögd dam som inte kunde släppa ett patiensspel på datorn ... jag fick med henne in till köket på en kopp te och sedan somnade vi gott. Hon hörde inte då jag smög iväg vid 9 på morgonen. Jag hotade med att skvallra för hennes son, men det har jag inte gjort.)
Idag fick vi vara med på en bildlektion med år 9. Den här skolan har en rektor som är väldigt intresserad av estetiska läroprocesser och anser att estetiska läroprocesser är ett förhållningsätt som ska genomsyra alla ämnen. Vi hade inte fixat några tillstånd den här gången utan vi har bara filmat händer och deras arbeten som de höll på med.
Kanske märks det att denna skola var den skola som var mest medveten om hur konsten kan användas som en kunskapsmetod. Bildläraren framhöll inte främst då lärande i tekniker eller psygologiska insikter utan just det som vi tror kännetecknar estetiska läroprocesser, att göra tankevändor. Tankevändor handlar då t.ex. om att ta den andres perspektiv. Någon elev nämde att det är viktigt att få uttrycka sig med andra språk, en annan elev svarade på frågan vad hon lär sig i ämnet bild att hon blir berörd av de andra elevernas produkter. Att kunna utveckla kunskap om och med känslor tänker vi också är en viktig del av estetiska läroprocesser. Att kunna använda olika språk och olika sinnen är en annan.
Just nu arbetade eleverna med att gestalta något om krig 3-dimensionellt. De hade arbetat med 2:a världskriget eller andra krig i SO paralellt. Bildläraren berättade att hon och SO-läraren planerade tillsammans och satte betyg tillsammans. Jag försökte fråga om de talar om teori, mål och mening i möten bland kollegier på skolan, något jag misstänker underlättar för att ha ett gemensamt och genomtänkt förhållningsätt. Jag fick inte intrycket att sådana samtal fördes på skolan. Däremot verkade alla studiedagar innehålla skapande verksamhet för lärarna där de får syssla med estetiska (läro?)processer. Förmodligen får dessa lärare tankevändor och aha-upplevelser på dessa studiedagar ... fast jag kan inte låta bli att undra om det inte skulle också behövas en mer medveten reflekterande diskussion. Bildläraren ansåg att hon hade hög status på skolan och ansågs ha ett viktigt ämne. Hon sa att hon inte kunde låta bli att tjata hål i huvudet på de andra lärarna om allt fantastiskt som sker på bildlektionerna. Hon var ärligt imponerad av elevernas förmåga att kunna utrycka sig i bild.
J lagade god lunch till mig som vanligt. Sedan kollade vi på det som vi filmat. Att se på filmmatrialet skapar diskussioner och väcker nya frågor. Att se sig själv på film är en annan plågsam process.
Apropå krångel med datorer. Johans ena dator la helt av för några dagar sedan. Nu börjar den andra fungera allt sämre ... stressfaktorn ökar i rummet och datorer får allergi??? Min dator blev lite snällare sen jag kört en diskrensning och defragmentering i går natt. Om jag fick rensa bort yngsta dotterns alla Sims-spel skulle det nog fungera ännu bättre. (En parantes ... dataspel spelas inte bara av unga killar ... kom hemsmygandes till barnens farmor 79 år klockan halv 3 på morgonen, efter att ha varit på krogen, för att sova över ... råkade överraska en hålögd dam som inte kunde släppa ett patiensspel på datorn ... jag fick med henne in till köket på en kopp te och sedan somnade vi gott. Hon hörde inte då jag smög iväg vid 9 på morgonen. Jag hotade med att skvallra för hennes son, men det har jag inte gjort.)
torsdag 15 maj 2008
Föreläsning med Rasoul
Jag är faschinerad som vanligt av föreläsarens tänk. Känner igen en del annat är nytt. Egentligen behöver man bara de två orden OM och AV (Levinas). Det kanske räcker att hålla de orden i huvudet när man tänker på sitt förhållningsätt mot människor och företeelser. Lär jag mig om och gör den andre till objekt eller lär jag mig av den andre och förhåller mig jämlik.
Wittgenstein säger att språket avbildar inte verkligheten. Språket är ett språkspel. Håller med och tänker på Bahtkin som säger att varje ord bär med sig betydelser från varje person som har uttalat ordet innan.
Simone de Beauvoir har sagt att förnuftet har kön. Kvinnorna kunde peka på att vetenskapen var manlig, menar Rasoul. När kvinnor började forska på samma frågor fick de andra svar, såg andra saker. Antagligen ställde de också andra frågor.
Precis som genusforskning har lett till ett perspektivskifte, då jag försöker se genom "den andres" ögon kan konsten vara de ögon som kan ifrågasätta vetenskapen, som kan avslöja om vetenskapen är falsk. Rasoul anser att konsten är möjligheten till förståelse vad det gäller mångkultur och vårt globala samhälle. Konsten kan leda till Alethia (Heidegger), ett uppvaknande, en chockeffekt eller nya frågor. Jag tänker att det är samma sak som en rektor vi talade med menar, då hon säger att estetiska läroprocesser leder till tankevändor. Pedagogiska kullerbyttor kallar Kerstin Wallin det då hon skriver om Reggio Emilia -verksamhet i sverige.
Wittgenstein säger att språket avbildar inte verkligheten. Språket är ett språkspel. Håller med och tänker på Bahtkin som säger att varje ord bär med sig betydelser från varje person som har uttalat ordet innan.
Simone de Beauvoir har sagt att förnuftet har kön. Kvinnorna kunde peka på att vetenskapen var manlig, menar Rasoul. När kvinnor började forska på samma frågor fick de andra svar, såg andra saker. Antagligen ställde de också andra frågor.
Precis som genusforskning har lett till ett perspektivskifte, då jag försöker se genom "den andres" ögon kan konsten vara de ögon som kan ifrågasätta vetenskapen, som kan avslöja om vetenskapen är falsk. Rasoul anser att konsten är möjligheten till förståelse vad det gäller mångkultur och vårt globala samhälle. Konsten kan leda till Alethia (Heidegger), ett uppvaknande, en chockeffekt eller nya frågor. Jag tänker att det är samma sak som en rektor vi talade med menar, då hon säger att estetiska läroprocesser leder till tankevändor. Pedagogiska kullerbyttor kallar Kerstin Wallin det då hon skriver om Reggio Emilia -verksamhet i sverige.
onsdag 14 maj 2008
Politisk film?
9/5
När vi försöker prata oss fram till vart vi vill komma med filmen och kanske ämnet vi skriver om överhuvudtaget så hamnar vi i någon slags konfrontation med Björklunds skolpolitik. Det kanske blir en politisk film tillägnad honom då! Svt.s hemsida rymmer några program då han uttalar sig om flumskolan. När jag kollar på en chattsida där han chattat med tv-tittare så verkar många hålla med om hårdare tag i skolan. Ökande befogenheter åt lärarna verkar vara lösningen på de flesta problemen i skolan enligt Björklund.
När jag kollar på en s.k. djupintervju från aktuellt där de diskuterar en ny betygskala talas det om rättvisa och att det ska löna sig att anstränga sig i skolan. Det förvånar mig att alldrig någon journalist kan ställa lite klyftigare frågor. Det finns forskning har vi läst som säger att fokusering på betyg och prestation ger sämre kunskaper jämfört med om man stimulerar barns nyfikenhet och lust att lära.(SvD, http://www.svd.se/opinion/brannpunkt/artikel_1006953.svd, Publicerad: 23 mars 2008, 04.45. Senast ändrad: 23 mars 2008, 09.31 ). Varför frågar ingen Jan Björklund vad han tänker om detta. Utan frågorna handlar om ett A kommer vara mer värt än ett Mvg osv. Det kanske är så att han måste se vår film:)
När vi försöker prata oss fram till vart vi vill komma med filmen och kanske ämnet vi skriver om överhuvudtaget så hamnar vi i någon slags konfrontation med Björklunds skolpolitik. Det kanske blir en politisk film tillägnad honom då! Svt.s hemsida rymmer några program då han uttalar sig om flumskolan. När jag kollar på en chattsida där han chattat med tv-tittare så verkar många hålla med om hårdare tag i skolan. Ökande befogenheter åt lärarna verkar vara lösningen på de flesta problemen i skolan enligt Björklund.
När jag kollar på en s.k. djupintervju från aktuellt där de diskuterar en ny betygskala talas det om rättvisa och att det ska löna sig att anstränga sig i skolan. Det förvånar mig att alldrig någon journalist kan ställa lite klyftigare frågor. Det finns forskning har vi läst som säger att fokusering på betyg och prestation ger sämre kunskaper jämfört med om man stimulerar barns nyfikenhet och lust att lära.(SvD, http://www.svd.se/opinion/brannpunkt/artikel_1006953.svd, Publicerad: 23 mars 2008, 04.45. Senast ändrad: 23 mars 2008, 09.31 ). Varför frågar ingen Jan Björklund vad han tänker om detta. Utan frågorna handlar om ett A kommer vara mer värt än ett Mvg osv. Det kanske är så att han måste se vår film:)
Skriva och Filma
8/5
Tänkte nästan sätta mig och skriva om allt, men fick för mig att kolla min blogg först och kom på att det var en hel del som jag kunde använda i uppsatsen där. Flyttade över en del text och kände mig nöjd med att det gick framåt!
Imellanåt försöker vi filma varandra då vi ska säga saker i filmen. Detta är känsligt. Bara detta kan man kalla en estetisk läroprocess ... att leva med hur man ser ut och låter på filmen!!! Ser hela mitt liv och en massa släktingar i den där personen på filmen. Snäll medarbetare är fördel här.
Tänkte nästan sätta mig och skriva om allt, men fick för mig att kolla min blogg först och kom på att det var en hel del som jag kunde använda i uppsatsen där. Flyttade över en del text och kände mig nöjd med att det gick framåt!
Imellanåt försöker vi filma varandra då vi ska säga saker i filmen. Detta är känsligt. Bara detta kan man kalla en estetisk läroprocess ... att leva med hur man ser ut och låter på filmen!!! Ser hela mitt liv och en massa släktingar i den där personen på filmen. Snäll medarbetare är fördel här.
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)